Архив месяца: сентября 2017

МОМЕНТЫ ЕДИНЕНИЯ С ДЕТЬМИ

  Автор:
  Комментарии к записи МОМЕНТЫ ЕДИНЕНИЯ С ДЕТЬМИ отключены
  159

Здравствуйте! С вами Виктория Габышева.☺️❤️

МОМЕНТЫ ЕДИНЕНИЯ С ДЕТЬМИ

Я часто разговариваю с родителями, чувствующим затруднение и удивление от того, что ребенок добивается их внимания плохим, на их взгляд, поведением: “Но я же вожу его на хоккей, бейсбол и плавание! Я не знаю, что еще с ним делать! У меня уже сил нет!” —
Вместо того, чтобы пытаться увеличить количество совместного с ребенком досуга, я предлагаю нечто более простое и фундаментальное: повысьте качество простых каждодневных моментов, когда вы замедляетесь для единения с ребенком.
*
Сделайте паузу во время стирки, чтобы пару минут посидеть на полу с ребенком, когда ваше внимание безраздельно принадлежит ему.
*
Улыбнитесь и неожиданно обнимите, когда чините машину.
*
Посидите рядом, выражая интерес, пока он ищет что-то в Интернете.
*
Пораскрашивайте вместе.
*
Расспросите об интересах.
*
Ласково прикоснитесь, проходя мимо, чтобы показать, что вы о нем думаете.
*
Включите радио и потанцуйте вместе.
*
Поручите часть важной работы по дому
*
Поиграйте пару минут в догонялки-щекоталки.
*
Прогуляйтесь вместе.
*
Сыграйте несколько раундов в “делай как я”.
*
Плюхнитесь ненадолго рядом на диван.
*
Сыграйте в видео-игру.
*
Принесите чашку горячего шоколада.
*
Помогите выполнить домашнюю обязанность, которую он откладывал весь день.
*
Превратите ужин в пикник.
*
Зажгите за ужином свечи.
*
Посмотрите вместе фильм.

Вместо того чтобы распыляться, пытаясь запланировать “совместный досуг”, вы будете вкладывать энергию в “распыление” важных моментов простого Единения с ребенком на протяжении дня.

А ЕСЛИ У ВАС ЕСТЬ ВОПРОСЫ ЗАДАВАЙТЕ🙂

Не хочет или не может говорить?

  Автор:
  Комментарии к записи Не хочет или не может говорить? отключены
  173

С вами Виктория Габышева эксперт N 1 в диагностике отклоняющегося развития 👶👶детей раннего возраста.

Не хочет или не может говорить? Как понять.

Жила-была мама и у нее был сын, которому было 3 года, и он не говорил. Немого волновалась, но к врачу не обращалась. Сидят мама разговаривает с подругой, а сын ммм.. ааа.. боба(Вова).
Сидел, сидел — мама мама ммм — мычит, на него не обращали внимания не слышали. А он вдруг закричал — мама подойди, ты,что не слышишь меня что ли???…
Все очень удивились мягко говоря. Мальчика этого спросили:
-Ты что говоришь? А почему раньше не говорил?
А он и отвечает — а не надо было, вы ведь все понимали.
Вот такая история, уверена вы слышали подобные?

И как же разобраться, не хочет говорить ребенок или не может?
А это уже индивидуально.

Пишите мне и я обязательно вам помогу.☺️

МОМЕНТЫ ЕДИНЕНИЯ С ДЕТЬМИ

  Автор:
  Комментарии к записи МОМЕНТЫ ЕДИНЕНИЯ С ДЕТЬМИ отключены
  150

Здравствуйте! С вами Виктория Габышева.☺️❤️

Я часто разговариваю с родителями, чувствующим затруднение и удивление от того, что ребенок добивается их внимания плохим, на их взгляд, поведением: “Но я же вожу его на хоккей, бейсбол и плавание! Я не знаю, что еще с ним делать! У меня уже сил нет!” —
Вместо того, чтобы пытаться увеличить количество совместного с ребенком досуга, я предлагаю нечто более простое и фундаментальное: повысьте качество простых каждодневных моментов, когда вы замедляетесь для единения с ребенком.
*
Сделайте паузу во время стирки, чтобы пару минут посидеть на полу с ребенком, когда ваше внимание безраздельно принадлежит ему.
*
Улыбнитесь и неожиданно обнимите, когда чините машину.
*
Посидите рядом, выражая интерес, пока он ищет что-то в Интернете.
*
Пораскрашивайте вместе.
*
Расспросите об интересах.
*
Ласково прикоснитесь, проходя мимо, чтобы показать, что вы о нем думаете.
*
Включите радио и потанцуйте вместе.
*
Поручите часть важной работы по дому
*
Поиграйте пару минут в догонялки-щекоталки.
*
Прогуляйтесь вместе.
*
Сыграйте несколько раундов в “делай как я”.
*
Плюхнитесь ненадолго рядом на диван.
*
Сыграйте в видео-игру.
*
Принесите чашку горячего шоколада.
*
Помогите выполнить домашнюю обязанность, которую он откладывал весь день.
*
Превратите ужин в пикник.
*
Зажгите за ужином свечи.
*
Посмотрите вместе фильм.

Вместо того чтобы распыляться, пытаясь запланировать “совместный досуг”, вы будете вкладывать энергию в “распыление” важных моментов простого Единения с ребенком на протяжении дня.

А ЕСЛИ У ВАС ЕСТЬ ВОПРОСЫ ЗАДАВАЙТЕ🙂

Не хочет или не может говорить?

  Автор:
  Комментарии к записи Не хочет или не может говорить? отключены
  199

С вами Виктория Габышева эксперт N 1 в диагностике отклоняющегося развития 👶👶детей раннего возраста.

Не хочет или не может говорить? Как понять.

Жила-была мама и у нее был сын, которому было 3 года, и он не говорил. Немого волновалась, но к врачу не обращалась. Сидят мама разговаривает с подругой, а сын ммм.. ааа.. боба(Вова).
Сидел, сидел — мама мама ммм — мычит, на него не обращали внимания не слышали. А он вдруг закричал — мама подойди, ты,что не слышишь меня что ли???…
Все очень удивились мягко говоря. Мальчика этого спросили:
-Ты что говоришь? А почему раньше не говорил?
А он и отвечает — а не надо было, вы ведь все понимали.
Вот такая история, уверена вы слышали подобные?

И как же разобраться, не хочет говорить ребенок или не может?
А это уже индивидуально.

Пишите мне и я обязательно вам помогу.☺️

Умение читать

  Автор:
  Комментарии к записи Умение читать отключены
  217

С вами Виктория Габышева эксперт N 1 в диагностике отклоняющегося развития 👶👶детей раннего возраста.
.
Итак, умение читать – что это?

Умение читать – это желание читать. И это есть альфа и омега чтения. Если у ребенка нет желания читать – значит, он не умеет читать. Значит, то «чтение», которому его научили — это имитационное чтение. Человек читающий – это человек, в котором каким-то образом оказался зажжен «огонь чтения». Это человек, в котором сформирован читательский драйв.
.
Наличие этого огня – главный показатель того, что чтение для ребенка состоялось. Ребенок, в котором зажжен огонь чтения, не будет задавать вопрос «зачем читать?» Для него процесс чтения настолько же естественный, «потребностный» процесс, как процесс дыхания. Читающий ребенок читает не «зачем-то», не потому, что это даст ему какие-то бонусы и плюшки в ближайшем или отдаленном будущем, а потому что он просто не может не читать. Потому что читать – это классно, это круто, это здорово. Он поймал какую-то особую тайну, особую «фишку» чтения, которая делает это чтение самым увлекательным процессом на свете, который не может быть заменен никакими аудио или видеоисточниками.
.
Подлинное чтение — это когда ребенка нельзя «оттащить за уши» от читаемой книги. Это когда книга почему-то становится важнее еды, компьютерных игр и даже общения со сверстниками. Когда книга наполняет ребенка переживаниями, образами и мыслями, которые продолжают в нем жить долгие дни, а то и месяцы после того, как закрылась последняя страница. Когда к книге хочется возвращаться. Когда уже прочитанную книгу хочется перечитывать снова и снова. Когда с книгой происходит внутренний диалог. Когда книга становится внутренним партнером, другом и собеседником. Когда книга становится зоной сокровенного. .
Поэтому нелепейшая вещь – мотивировать ребенка к чтению различными прокламациями типа «книга — источник знаний», «учись читать, потому что это в жизни пригодится» и т.п.
.
Есть вопросы пишите.😉

ОТКУДА БЕРУТСЯ ИЗБАЛОВАННЫЕ ДЕТИ?

  Автор:
  Комментарии к записи ОТКУДА БЕРУТСЯ ИЗБАЛОВАННЫЕ ДЕТИ? отключены
  196

С уважением, Виктория Габышева — врач невролог, нейропсихолог😉

Какая мама хотя бы раз в жизни не слышала от окружающих этот набор стандартных фраз, направленных на нее и ее ребенка. Обычно они звучат, когда наш ребенок ведет себя не так, как хочется окружающими взрослыми: капризничает, спорит, не соглашается с правилами, ведет себя агрессивно, ругается на взрослых.

Любой малыш ожидает, что мир будет вращаться вокруг него, что он будет испытывать только положительные эмоции и всегда получать то, что хочется. В этом нет ничего плохого, так задумала природа.

Избалованность возникает, когда взрослые не дают ребенку расстраиваться, не дают почувствовать естественный ход вещей, испытать естественную грусть от того, что что-то пошло не так, как хотелось, что-то не получается. —
Многие взрослые не переносят детские слезы и готовы на все, лишь бы эти слезы прекратить: отвлекают, стыдят, запугивают, лишь бы ребенок не плакал, не грустил, не страдал! —
Взрослые всеми силами пытаются сделать мир ребенка идеальным. И до поры до времени это может работать, но наступает момент, когда ребенок выходит из дома в социум, идет в школу или родители записывают его на спортивную секцию – и вдруг оказывается, что он не самый умный, не самый ловкий, не самый красивый! И эту информацию невозможно пережить, небо падает на землю, мир ребенка разлетается на кусочки. —
Потому что опыта переживания неудач не было, опыта не иметь возможности получить желаемое не было, опыта увидеть свет на другом конце тоннеля тоже не было. Психологически ребенок становится очень хрупким и уже не способен смириться с минимальным несовершенством окружающей действительности. —
Помогая ребенку переживать и выплакивать маленькие горести, мы готовим его к столкновению с большими.
Задача родителей – быть терпеливыми, поддерживая ребенка в его страданиях.
Сядьте рядом, обнимите, посочувствуйте, дайте излиться слезам, будьте для ребенка человеком, на руках у которого комфортно и поплакать, и утешиться.

Пишите вопросы

Что происходит на приеме у врача-остеопата?

  Автор:
  Комментарии к записи Что происходит на приеме у врача-остеопата? отключены
  167

С вами Виктория Габышева.☺️❤️
— Остеопатический сеанс включает диагностику, лечение и тестирование. Для диагностики врачу важно все, что он видит в пациенте с первого момента свидания: как он идет, как садится, как держит голову, шаркает ли, сутулится и т.д.

В дальнейшем остеопат, как и любой другой доктор, опрашивает, осматривает, пальпирует пациента. Затем он применяет специальные остеопатические методы диагностики, о которых говорилось выше. Доктор обязательно просмотрит данные анализов, рентгенографии, УЗИ, томографии.

При лечении врач использует мягкие активные (структуральные) или пассивные (функциональные) техники. При первых доктор снимает спазмы и ограничение подвижности, используя свои руки и позвоночник в качестве естественного рычага. При вторых — действия врача настолько мягки, настолько следуют естественным двигательным ритмам (например, дыхательному), что внешне кажется, что ничего не происходит. Однако это не так.

Удивительно, но мягкие воздействия имеют влияние гораздо более мощное, чем грубые, общепринятые. Обычно пациент выходит из кабинета остеопата отдохнувшим и повеселевшим. В конце приема остеопат проводит тестирование, позволяющее сравнить состояние пациента до сеанса и после. Может ли остеопатия навредить? Кому она противопоказана?
—Главный принцип при использовании остеопатических техник — не делать больно и не навредить пациенту. Остеопатия не показана при переломах, опухолях, острых воспалительных заболеваниях позвоночника и суставов.

Если вас беспокоит какой-то вопрос, обращайтесь.❤️

ИСТОРИЯ ПРО ВСЕГО ОДИН КУПЛЕННЫЙ ЧАС

  Автор:
  Комментарии к записи ИСТОРИЯ ПРО ВСЕГО ОДИН КУПЛЕННЫЙ ЧАС отключены
  183

С вами Виктория Габышева❤️😷😉

ИСТОРИЯ ПРО ВСЕГО ОДИН КУПЛЕННЫЙ ЧАС

Интересной является и следующая история, которая заставит задуматься даже самого строгого родителя. В ней рассказывается об одном мужчине, который работал допоздна и каждый раз возвращался домой затемно. Один раз этот человек пришел домой и встретил на пороге своего пятилетнего сынишку. Он очень обрадовался, что наконец увидел своего отца, а тот, в свою очередь, был рад взаимно. Далее притча о воспитании детей рассказывает о том, как малыш подошел к папе и попросил у него денег.

Отец сначала разозлился и накричал на него, а затем одумался и пришел мириться. Он дал требуемую сумму сыну и извинился. Малыш достал из кармана еще денег и протянул их своему отцу вместе с только что полученной суммой. Мужчина очень удивился: зачем его сын сначала занимал деньги, а потом отдал их? Но ребенок посмотрел на него и спросил о том, хватит ли этой суммы, чтобы купить один час времени. Он счел, что именно столько понадобится для того, чтобы хотя бы один раз поужинать в кругу всей семьи. —
Эта притча о воспитании детей родителями помогает нам, взрослым, понять, что никакие деньги мира не заменят времени, проведенного с нашими малышами. Но, конечно же, ребенок не должен покупать внимание мамы и папы.

Если вам нужен совет, пишите😊

Что делать маме если ребенок не говорит?

  Автор:
  Комментарии к записи Что делать маме если ребенок не говорит? отключены
  219

С вами Виктория Габышева эксперт N 1 в диагностике отклоняющегося развития 👶👶детей раннего возраста.

С вами @doctor.gabysheva

Так хочется чтобы малыш говорил, ведь он уже пора.
И родственники и подружки все время напоминают, а вот мой уже в 1, 8 болтал, а в 2 уже стихи рассказывал. И чувствуешь себя как то неловко, то ли сама не правильно развиваешь ребенка, то ли он какой то недоразвитый. Как то даже стыдно.
А стыдится тут нечего. У всех разные дети и в разное время начинают говорить и даже если у вас действительно проблема, то это разрешимо.

Ко мне в 80% случаях обращаются мамы именно с задержкой речи. Сейчас это очень частое явление.

И как думаете мы решаем проблему с задержкой речи?
Конечно индивидуально, нет одной пилюли для всех.
Ведь причины задержки могут быть разные.
И уже более 1500 детей получили результат и не просто результат, а положительный результат)

Мы эффективно воздействуем на все структуры головного мозга ребенка. Результатом комплексного подхода является развитие понимания речи, расширение активного и пассивного словарного запаса, появление активной речи, коррекцию поведения и развитие коммуникации в группе.
Все методы немедикаментозные, неинвазивные, имею стабильный накопительный эффект.

Обращайтесь ко мне

Адаптация к школе

  Автор:
  Комментарии к записи Адаптация к школе отключены
  201

С вами Виктория Габышева❤️👌

Период адаптации ребенка к школе длится от 2-3 недель до полугода. Это зависит от многих факторов: индивидуальных особенностей ребенка, типа учебного заведения, уровня сложности образовательных программ, степени подготовленности ребенка к школе и т.д.

Как оказать ребенку помощь в адаптации к школе?

Ребенку, начинающему обучение в школе, необходима моральная и эмоциональная поддержка. Его надо не просто хвалить (и поменьше ругать, а лучше вообще не ругать), а хвалить именно тогда, когда он что-то делает.

Но:

1) ни в коем случае не сравнивать его посредственные результаты с эталоном, то есть с требованиями школьной программы, достижениями других, более успешных, учеников. Лучше вообще никогда не сравнивать ребенка с другими детьми (вспомните свое детство).

2) Сравнивать ребенка можно только с ним самим и хвалить только за одно. Следует подчеркнуть, что раз он что-то научился делать хорошо, то постепенно научится всему остальному.
Родители должны терпеливо ждать успехов, т.к. на школьных делах чаще всего и происходит замыкание порочного круга тревожности.

Школа должна очень долго оставаться сферой щадящего оценивания. Болезненность школьной сферы должна быть снижена любыми средствами: снизить ценность школьных отметок, то есть показать ребенку, что его любят не за хорошую учебу, а любят, ценят, принимают вообще как собственное дитя, безусловно, не за что — то, а вопреки всему.

Каждый случай лучше рассматривать индивидуально. Можно лишь дать некоторые общие рекомендации. Все замечания свести к минимуму, когда ребенок «фокусничает», а главное к минимуму свести эмоциональность ваших реакций, ибо именно эмоциональности ребенок и добивается. Наказывать за истерики одним способом — лишением общения (спокойное, а не демонстративное).

Главная награда — это доброе, любящее, открытое, доверительное общение в те минуты, когда ребенок спокоен, уравновешен, что-либо делает. (Хвалите его деятельность, работу, а не самого ребенка, он все равно не поверит)

Есть вопросы пишите.😉