Требования к процедуре нейропсихологического обследования

  Автор:
  257

Как известно, дошкольники не могут удерживать внимание на одном предмете или виде деятельности длительное время. Поэтому при проведении нейропсихологического обследования нужно обеспечить компактность методики и выбрать времясберегающие и информативные методы, для этого давать детям возможность переключиться с одного вида деятельности на другой примерно после 10 минут тестирования (для 3-летних), 15 минут (для 4-5-летних), 20–30 минут (для 6-летних). Перерыв позволит ребенку эффективно пройти следующий этап обследования. Чтобы обеспечить переключение внимания, нужно чередовать разнородные задания и не предлагать однотипные тесты последовательно.
Читать далее »

Специфика нейропсихологической диагностики в дошкольном возрасте

  Автор:
  242

Здравствуйте, уважаемые родители! Хочу вам рассказать о специфике нейропсиходиагностики дошкольников.

Обследование детей (особенно дошкольников) предполагает проведение тщательного отбора диагностического материала по критериям доступности, знакомости и привлекательности (то есть способности привлечь внимание).

Мой опыт показывает, что использовать материал альбома, который создавался для тестирования взрослых, неадекватно при работе с детьми (приходится признать это при всем уважении к Луриевскому подходу), поскольку материал должен соответствовать жизненному опыту пациента.
Читать далее »

Задачи нейропсихологической диагностики в детском возрасте

  Автор:
  292

Добрый день, дорогие родители!

Как нейропсихолог со знаниями онтогенеза (морфогенеза и функциогенеза) разных форм психической деятельности и механизмов их функционирования (как в норме, так и в патологии) могу провести квалифицированный системный анализ нарушений высших психических функций у детей и взрослых. Такой анализ позволяет:

  1. Описать индивидуальные особенности и диагностировать состояние функций в норме и атипиях.
  2. Определить несформированный блок мозга, установить первичный дефект и его влияние на другие психические функции.
  3. Произвести дифференциальную раннюю диагностику ряда заболеваний ЦНС.
  4. Поставить диагноз органического поражения или недоразвития / атипичного развития структур мозга.
  5. Определить причины и провести профилактику разных форм аномального психического функционирования, таких как школьная неуспеваемость, дезадаптация.
  6. На основе качественного анализа нарушений разработать стратегию и прогноз мероприятий реабилитационного или коррекционного характера.
  7. Разработать и применить системы дифференцированных и индивидуализированных методов коррекционного/восстановительного обучения.
  8. Оценить динамику состояния психических функций и эффективность разных видов коррекционного или лечебного воздействия.

 
Читать далее »

Луриевский нейропсихоанализ

  Автор:
  254

Уважаемые коллеги!

Основные задачи в работе современного нейропсихолога – выявление специфики несформированности психических функций на разных этапах онтогенеза (морфогенеза и функциогенеза), особенностей их компенсации, исследование динамики развития высших психических функций, определение причин и разработка методов коррекции и профилактики школьной неуспеваемости.

Особенно важное значение приобретает несформированность тех ВПФ, умений и навыков, которые являются наиболее востребованными социальным положением ребенка, а именно обучением в школе, причем на фоне ухудшения здоровья детей, ухудшения экологического состояния и недостаточного внимания со стороны взрослых. Таким образом, исключительное значение имеет Луриевская концепция о трех функциональных блоках мозга.
Читать далее »

Если ваш ребенок кусается, вы тиран!

  Автор:
  386

Мамы разные нужны.
Мамы всякие важны.
Дело было вечером,
Спорить было не когда.

Я знаю, что вас очень сильно тревожит будущее ваших детей. У меня часто спрашивают почему в семье может вырасти ребёнок с чувством агрессии. Источником большинства проблем является неспособность ребёнка оценить Поведение окружающих. Маленький ребёнок не может ориентироваться последовательности событий и проявляет импульсивность по отношению к происходящему вокруг. Почему это происходит. Потому что навык правильного общения с гневом у ребёнка не сформирован. Это не формируется само собой необходимо учить ребёнка зрелом отношению к своим эмоциям.
Читать далее »

Консультация невролога

  Автор:
  430

Детский невролог занимается диагностикой и лечением заболеваний центральной, периферической нервной системы и других функциональных расстройств.

Специалисты нашего центра специализируются на консультировании детей с задержками речевого, психоречевого и эмоционального развития(ЗРР, ЗПР, ЗПРР, СДВГ, аутистические синдромы и др.), детей с аллалией, дизартрией, ринолалией, дисграфией и т.д. детей с нарушениями осанки, плоскостопия, «кривошеи», косолапости и т.д.

Причины неврологической симптоматики:
Перинатальное поражение мозга (инфекции перенесенные матерью, токсикозы беременности, патология плаценты — нарушение питания плода).
Читать далее »

Бобат терапия

  Автор:
  455

Бобат-терапия носит название по фамилии разработавшей метод супружеской пары из Лондона, физиотерапевта Берты Бобат и нейрофизиолога доктора Карла Бобата. Более 30 лет назад (в 40-х годах XX столетия)

Берта предложила выработанный на основе собственного опыта и наблюдений совершенно новый подход к реабилитации больных со спастическими поражениями мышц. Началось все с обнаружения физиологических позиций тела, позволяющих затормозить патологические двигательные рефлексы. Такие позиции способствовали снижению мышечного напряжения и формированию осознанных управляемых движений.
Читать далее »

Капризы и манипуляции ребенка

  Автор:
  402

Первое, что необходимо усвоить каждому родителю: каприз капризу рознь. Очень важно уметь отличить настоящее детское «горе» от капризов и соответственно себя вести. Есть каприз как простое упрямство, эмоциональное давление на взрослого, попытка заставить родителей сделать так, как хочется ребенку. Плач, крики и катание по полу могут быть попыткой заставить родителя купить игрушку, устроить так, чтобы его не вели в детский сад или не уводили домой с детской площадки. Ребенок именно «давит из себя слезу», добиваясь от вас желаемого.
Читать далее »

Нейропсихологическая коррекция

  Автор:
  403

Основой нашей работы является программа Б.А.Архипова и А.В. Семенович «Метод замещающего онтогенеза». Давно зарекомендовавший себя как эффективный метод помощи детям! Так же в свою работу мы включаем приемы коррекции, разработанные Ж.М.Глозман, задания на коррекцию внимания Т.В.Ахутиной, используем игровые приемы из программы «Нейройога» Н.С. Кузнеченковой, а также собственные наработки.

Задачи коррекции. Нейропсихологическая коррекция — это комплекс упражнений направленных на преодоление у детей следующих трудностей
Читать далее »