Архив рубрики: Нейропсихология

Проблему в школе

  Автор:
  Комментарии к записи Проблему в школе отключены
  165

С вами Виктория Габышева😘

иибывб, я настоятельно рекомендую проконсультироваться у меня:

Ребенок избегает контактов с людьми, замыкается в себе, ведет себя слишком скромно или испытывает чувство тревоги в окружении детей или взрослых.

Может хорошо общаться со взрослыми, но дети считают его надоедливым, прилипчивым, неестественным.

У ребенка нет друзей, его часто не берут сверстники в свои компании, дразнят или обижают.

Ребенок проявляет физическую агрессию, употребляет бранную речь, ведет себя нечестно или злобно по отношению к другим детям.
Читать далее »

Как распознать аутизм

  Автор:
  Комментарии к записи Как распознать аутизм отключены
  181

С вами Виктория Габышева😘
Ребенок может не замечать, дома родители или на работе, ушли куда-то или вернулись домой.

Может расстраиваться, когда взрослый пытается включаться в его игры.

Может сидеть в кроватке один и громко, монотонно кричать, вместо того чтобы позвать маму.

Может не проявлять интерес к играм других детей.

Может не проявлять интереса к игре в прятки и к другим играм, основанным на взаимодействии с другими людьми.

Часто бывает сложно привлечь его внимание к игрушкам или книгам.
Читать далее »

Как бороться с детскими истериками в общественных местах

  Автор:
  Комментарии к записи Как бороться с детскими истериками в общественных местах отключены
  156

С  вами Виктория  Габышева эксперт N 1 в диагностике  отклоняющегося развития 👶👶

Главный совет, который обязательно поможет избежать детской истерики в магазине – это не ходить туда с ребенком вообще. Подключайте в помощь бабушек, мужа, других родственников, закупайте продукты на неделю вперед, в общем, используйте любые возможности оградить дитё от посещения места, в котором так много соблазнов и так мало возможностей.

Вам не следует стыдиться. Вы должны знать, что подавляющее большинство посетителей магазина однозначно сталкивались с такой же проблемой.

Обязательно придерживайтесь одной линии поведения

Попробуйте выйти на диалог с ребенком, скажите, что понимаете его чувства, но сейчас никак не можете выполнить то, чего он хочет (обязательно назовите достоверную причину). Если ребенок понял, что он услышан – это уже полпути к победе над истерикой

Очень важно лишить ребенка зрителей, поэтому, едва завидев истерику, уводите или уносите ребенка в уединенное место, где вы сможете успокоить его или вывести на диалог

Ведите себя ровно и спокойно, до момента, пока малыш не успокоится, игнорируйте его крики и топанье ногами: он должен понять, что его поведение бесполезно и никак не может вывести вас из равновесия

Попробуйте переключить внимание ребенка или предложите ему альтернативу (например, «давай сейчас вместо этой игрушки купим вон ту конфету»)

Старайтесь, чтобы при посещении магазина, ребенок не был голодным или уставшим, иначе истерика гарантирована. И еще, желательно, прихватить с собой любимую игрушку, чтобы иметь возможность отвлечь ребенка от соблазнов витрины.

Пишите в скайп

Истерики и капризы при аутизме

  Автор:
  183

С вами Виктория Габышева😘☺️

Отвечая на ваши вопросы, хочу поделиться небольшими советами.
Возможно вам поможет, а возможно нужна индивидуальная консультация

Обратите внимание на то, что предшествует истерикам ребенка-аутиста. Никто лучше вас не знает вашего ребенка. Вы знаете, что может вызвать вспышки различных эмоций. Сначала, подумайте о том, что могло вызвать такую реакцию у ребенка, и попытайтесь устранить провокацию. Всегда ищите причины в окружающей среде и записывайте подробности, чтобы лучше понять и проанализировать ситуацию, не допустив ее дальнейшего повторения или развития.
Читать далее »

Помощь ребенку в обучении и выполнении домашних заданий

  Автор:
  Комментарии к записи Помощь ребенку в обучении и выполнении домашних заданий отключены
  151

С вами уникальный и единственный в уральском регионе центр помощи детям «Нейротори» 👍😘

Учитывая повышенную отвлекаемость ребенка, помогите ему организовать рабочее место для выполнения домашних заданий.

Лишние вещи должны быть убраны со стола, чтобы они не отвлекали внимания. Недопустимо включение телевизора в комнате. Если ребенок отвлекается на посторонние звуки – создайте в комнате условия тишины.
Многие из детей с последствиями гипоксии не в состоянии работать над домашними заданиями самостоятельно .Им необходимо присутствие и участие взрослого, для того, чтобы быть способными сосредоточиться на работе. Родителям этих детей скорее всего придется до конца начальной школы помогать ребенку в выполнении домашних заданий. Это однако не означает, что родители делают домашнее задание за ребенка и таким образом мешают ему расти через обучение .Присутствие и участие, диалог со взрослым создают необходимые условия для концентрации внимания.
Некоторым из родителей необходимо будет не только выполнять вместе с ребенком домашние задания, но и повторять материал, пройденный в классе, так как ребенок был на уроке не всегда сосредоточен и мог что-то пропустить (не обвиняйте его в этом!)
Дети с синдромом дефицита внимания испытывают трудности с записью домашних заданий. Домашние задания обычно задиктовываются учителем в конце урока, когда ребенок совсем устал. Из этого, как рекомендует Л. А. Ясюкова, «не стоит делать проблемы». Родители могут сами узнать, что было задано. В некоторых школах, особенно в первых классах, учителя сами вывешивают на доске объявлений, что было пройдено в классе и что задано на дом.
В целом необходимо освободить ребенка от несущественной работы и сосредоточить его на понимании пройденного материала. Лучше, если бы эти дети в первом классе как можно меньше писали. По крайней мере, не устраивайте своему ребенку бесконечных и бессмысленных переписываний из-за помарок или желания добиться хорошего почерка, которого возможно не будет, так как синдром дефицита внимания часто сочетается с проблемами мелкой моторики руки. —iПомогайте ребенку развивать визуальное мышление и учите использовать его обучении. При развитом визуальном мышлении ребенок быстро обучается пользоваться рисунками, черт ежами, схемами. Этим снимается нагрузка механического запоминания.
Используйте в помощи ребенку в обучении подход, предложенный Гленом Доманом. В частности, этот подход состоит в четком структурировании информации, которую необходимо усвоить, в разбиении её на конкретные образные единицы, с последующей её организацией в целостные системы.

Если у вашего ребенка есть трудности в освоении им навыка чтения, существенно отличающие его от других детей, либо аналогичные трудности с освоением грамотного письма, получите консультацию  логопеда, который подскажет приемы индивидуальной помощи ребенку.

Все перечисленные рекомендации, конечно же, применяются не механически, а в зависимости от индивидуальности ребенка, от конкретной ситуации.

При первом рассмотрении они иногда кажутся очевидными и простыми, но тем не менее они являются достаточно трудными, так как от самого педагога или родителя они потребуют высокой организованности, силы воли, самоотдачи во взаимоотношениях с ребенком и вложения энергии в самовоспитание.

Но эти вложения педагогов и родителей безусловно будут оправданы будущим этих детей.

Если ребенок с синдромом дефицита внимания имел адекватное индивидуальное сопровождение  в воспитании и обучении в  дошкольный период и в начальной школе, то к 10-11 годам происходит устойчивая нормализация работы мозга, и далее он может учиться в том же режиме и с тем же успехом, что и его сверстники.

ПИШИТЕ😉

Питание детей с нарушением речи

  Автор:
  Комментарии к записи Питание детей с нарушением речи отключены
  162

С уважением, Виктория  Габышева — врач невролог, нейропсихолог (эксперт по экспертизе патологий детей, реабилитация детей)👶💞


Безусловно, все мы знаем, питание наших детей должно быть сбалансированным и витаминизированным. Сегодня мы поговорим об организации диеты для детей с речевыми нарушениями как одном из натуропатических средств их коррекции. Исходя из того, что практически любое речевое нарушение – суть нарушение нервной системы ребенка, логично предположить, что пища окажет положительный эффект в системе речевого воспитания ребенка.
Итак, составляя меню для ребенка, имеющего речевые нарушения, а также для их профилактики следует исходить из следующих параметров:
1.Для здоровья нервной системы важен хороший и спокойный сон, для которого ребенку должно хватать магния. Важно помнить, что чрезмерное употребление рафинированного сахара (и сладостей на его основе) препятствует усвоению магния из продуктов.
2. Питание ребенка должно препятствовать возникновению гиперактивности и гипервозбудимости. Следовательно, в его рационе не должно быть продуктов с красителями, ароматизаторами и консервантами. К примеру, их содержит добрая половина покупных йогуртов и детских мармеладок.
3. В рационе ребенка углеводы не должны преобладать над белками. Согласно некоторым теориям, такое соотношение может также приводить к гипервозбудимости, снижению концентрации внимания.
4. Строителями являются холин и лецитин. Кстати, если ребенок гипервозбудим, и это мешает его речевому развитию, либо его нервная система слишком лабильна, и Вы наблюдаете у него появление судорожных запинок. Полезным будет пить теплое молоко перед сном в течение 2-3 недель. Больший эффект эта процедура будет иметь в сочетании с расслабляющим массажем и ванной перед сном.
5. Одним из самых важных витаминов для ЦНС являются витамины группы В.
Для полноценного развития нервной системы и соответственно речи необходимо достаточное количество кальция, калия и фосфора.
И наконец, важно соблюдать режим в питании (кушать в одно и то же время), что формирует ритм деятельности нервной системы – профилактика заикания, а также не забывать знакомить ребенка как с названиями продуктов, так и вербализовать запахи (пряный, тухлый и т.п.), вкус (острый, кисло-сладкий), действия при приготовлении (тереть, выжимать и пр.)
Читать далее »

НА ЧТО РОДИТЕЛЯМ СЛЕДУЕТ ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ

  Автор:
  Комментарии к записи НА ЧТО РОДИТЕЛЯМ СЛЕДУЕТ ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ отключены
  180

С вами Виктория  Габышева эксперт N 1 в диагностике  отклоняющегося развития 👶👶детей раннего возраста

Если у вас или у вашего ребёнка есть один или несколько симптомов, значит у вас есть стресс.

Влияние стресса на организм:
🔹головная боль
🔹боль в спине
🔹боль в груди
🔹болезни сердца
🔹повышенное артериально давление
🔹ослабление иммунитета
🔹нарушение пищеварения
🔹проблемы со сном

Влияние стресса на ваши мысли и ощущения:
🔹тревога
🔹возбуждение
🔹беспокойство
🔹раздражительность
🔹депрессия
🔹тоска
🔹гнев
🔹чувство незащищенности
🔹неспособность фокусироваться
🔹эмоциональное выгорание
🔹забывчивость

Влияние стресса на ваше поведение:
🔹переедание
🔹недоедание
🔹взрывы гнева
🔹злоупотребление алкоголем и наркотиками
🔹курение
🔹социальная отрешенность
🔹плаксивость
🔹конфликтность

🌧Методы кинезиологии легко работают со снятием любого внутреннего напряжения, которое возникает в ответ на отдельные ситуации, людей и события.
Читать далее »

ЛЕЧЕНИЕ НЕВРОЗОВ

  Автор:
  Комментарии к записи ЛЕЧЕНИЕ НЕВРОЗОВ отключены
  204

С уважением, Виктория  Габышева — врач невролог, нейропсихолог (эксперт по экспертизе патологий детей, реабилитация детей ).

Комплексный подход к лечению неврозов и иных нервных расстройств.
Существует множество самых разных причин неврозов (невротических расстройств). Это и переутомление, и недовольство карьерой, и проблемы в семье и личной жизни, и повседневные конфликтные ситуации.
В условиях постоянного напряжения даже малейший фактор может вывести человека из равновесия. Иной аспект – проблемы с физиологией, со здоровьем: стрессы, заболевания, употребление алкоголя и курение даже, казалось бы, в безобидных масштабах (а таких, по правде сказать, не существует).
В здоровом теле – здоровый дух, гармония телесного и душевного – важный фактор нормальной работы психики. А такие направления медицины, как прикладная кинезиология и остеопатия основаны на комплексном подходе к лечению неврозов и иных нервных расстройств.
Суть методики: восстановить гармонию в организме, упорядочить работу костей, мышц, связок, систем внутренних органов, нервов. Поиск проблемы в лечении невроза можно сравнить с занозой: пока ее не удалить, она будет постоянно о себе напоминать, создавая дискомфорт. Аналогична схема, например, с нервным корешком, зажатым спазмированной мышцей. Или с нарушенным функционалом какого-нибудь органа. При этом больной не видит истинной причины расстройства, пытается вылечить нервы, когда причина может лежать совсем в иной области.
Можно положиться на УЗИ, томографию и т. п., но проблемы чаще всего возникают до того, как их заметит аппаратура. Важным отличием кинезиологических методов диагностики является то, что врач анализирует комплексно все системы и выявляет связь невроза с нарушением какой бы то ни было функции организма
Читать далее »

Что делать, если ребенок постоянно путает, где у него левая, а где правая рука.

  Автор:
  Комментарии к записи Что делать, если ребенок постоянно путает, где у него левая, а где правая рука. отключены
  154

С вами Виктория Габышева

Физиологические особенности человека таковы, что за правильное формирование представлений о пространстве отвечает не один какой-то специальный орган чувств, а комплексное взаимодействие нескольких сразу: зрения, слуха, осязания.

Для правильного формирования ощущения пространства все эти чувства нужно развивать одновременно. Недостаточное развитие пространственного восприятия отрицательно сказывается на уровне интеллекта ребенка.

Поначалу малышу сложно ориентироваться в «схеме» своего тела, позже возникнут сложности в ориентировке на листе бумаги, в освоении навыков письма, чтения, счета. В детском саду на преодоление этой проблемы уделяется очень много времени и усилий. Малышам обычно тяжело дается освоение этих понятий.Призываею вас, уважаемые родители, не оставайтесь в стороне. Следуйте рекомендациям, и вы поможете ребенку быстрее научиться различать лево и право, что облегчит ребенку письмо, занятия спортом и другими видами умственной и физической деятельности.

Для начала научите ребенка различать правую и левую руки. Создайте ассоциацию у ребенка с определенной рукой. Например правая (левая для леворуких) рука — та, которой он держит ручку или ложку.
Когда с руками разобрались, расскажите ребенку, что все, что находится со стороны правой руки — тоже правое. Нога, ухо, глаз.

Теперь тренируем умение определять расположение предметов в пространстве. Просите ребенка принести вам предмет, который справа от него, или слева, спросите, что находится по правую руку, а что по левую. Во время прогулки рассматривайте все вокруг, комментируйте все, что увидели, называя, с какой стороны вы это наблюдаете. «Смотри, какой красивый котик справа от тебя!»

На прогулке комментируйте ваш маршрут. «Теперь нам надо повернуть налево». «Сейчас нам направо». Систематически в повседневной жизни старайтесь акцентировать внимание на размещении вещей в пространстве. «Где твоя зеленая машинка? Вот она, справа
от кубиков!» «Принеси мне твою белую майку. Она в левом ящичке комода».

Необходимо, чтобы ребенок мог определять лево и право не только со своей стороны, но и со стороны собеседника. Для этой цели можно использовать отображение в зеркале. Также удобно тренироваться на кукле – сначала посадите игрушку спиной к ребенку и спросите, где у нее правая рука. После этого завяжите на ней ленточку, а также на правой руке малыша. Затем поверните куклу лицом к ребенку, чтобы ленты у ребенка и у куклы оказались с разных сторон. Снова разверните ее спиной к малышу – и ленточки совпадут. Важно, чтобы ребенок уяснил, что правая рука всегда остается правой – меняется только положение предметов относительно друг друга.

Конечно же, используйте различные игры для тренировки умения различать лево и право. Это могут быть разные настольные или подвижные игры, где надо выполнять движения в разные стороны.

ПИШИТЕ

Нейропсихологическое обследование

  Автор:
  Комментарии к записи Нейропсихологическое обследование отключены
  173

Здравствуйте с вами Виктория  Габышева 😉❤️

Пройти нейропсихологическое обследование полезно любому ребенку от 3 лет, особенно, детям со сложностями:
— в поведении (спонтанность, невозможность самоконтроля, гиперактивность или медлительность);
— недостаточность пространственных представлений (не может запомнить, где лево, где право и т.п.)
— у ребенка имеет место обилия совещательных движений (синкинезий), при удерживании карандаша происходит непознаваемое перенапряжение множества «лишних» мышц (кусает губы, шевелит языком, плечи подняты, неловкая поза руки, ног) и др.
— школьная рассеянность (отвлекаемость, несобранность, нежелание сосредоточиться);
— нарушение письма, чтения, счета;
— отставание по школьным предметам;
— эмоционально-личностные проблемы;
— трудности общения;
— заниженная самооценка, неуверенность в себе;
— невротические реакции, гипервозбудимость;

Обязательно необходима помощь нейропсихолога если ребенок:
— пишет, рисует левой рукой;
— имеет проблемы с памятью;
— медлителен или излишне активен;
— плохо усваивает учебный материал;
— не может описать картинку, скопировать рисунок;
— получил родовую травму;
— имел травмы головы;
— получал общий наркоз;
— мало ползал или не ползал совсем;
— с трудом высиживает 15 минут на одном месте;
— двигает ногами, языком, когда пишет и рисует;
— невнимателен, часто отвлекается, быстро устает;
— пропускает, заменяет буквы, пишет их зеркально;
— не сразу понимает, обращенную к нему речь, откликается не сразу;
— часто болел, принимал антибиотики;
— родился с помощью кесарева сечения;
— имеет повышенный или пониженный тонус.

Занятия с нейропсихологом эффективны при:
— задержке речевого развития (ЗРР);
— общем недоразвитие речи (ОНР);
— задержке психического развития (ЗПР);
— задержка психо-речевого развития (ЗПРР);
— запинки в речи, логоневрозе (заикание), отказе от речевого общения;
— любых нарушений речевого развития на невротической основе;
— гиперактивности, гипервозбудимости, дефицит внимания (СДВГ)
— минимальных мозговых дисфункциях (ММД)
— пренатальный энцефалопатия (ПЭП)
— синдроме раннего детского аутизма (РДА)

ПИШИТЕ