Программа «Нейроалмаз» - III Модуль

Нейропсихологическая диагностика в детском возрасте

СОДЕРЖАНИЕ

1. Диагностика детей от 0 до 1 года. Часть 1

1.Диагностика новорожденного ребенка.
1) Шкала Апгар.
2.Диагностика основных безусловных рефлексов у доношенных детей.
1) Орально-сегментарные рефлексы.
2) Спинально-сегментарные рефлексы.
3) Миэленцефальные позотонические рефлексы.
4) Мезенцефальные позотонические рефлексы.

2. Диагностика детей от 0 до 1 года. Часть 2

3. Особенности психомоторного развития детей первого года жизни.
1) Зрительный анализатор.
2) Слуховой анализатор.
3) Развитие понимания речи.
4) Эмоции.
5) Движения и практическая деятельность.
6) Становление речи.
4. Диагностика развития детей от рождения до 1 года.
1) Период 0-3 месяца.
2) Период 3-4 месяца.
3) Период 4-6 месяцев.
4) Период 6-9 месяцев.
5) Период 9-12 месяцев.

3. Диагностика детей раннего возраста (0-3 года). Часть 1

I. Нейропсихофизиологические нормативы развития детей 1-3 года.
II. Развитие детей раннего возраста 1-3 года.
1. Показатели развития ребенка в раннем возрасте
— Развитие зрительного восприятия
— Развитие слухового восприятия
— Развитие крупной моторики
— Развитие мелкой моторики
— Развитие предметной деятельности
— Развитие общения
— Игра и рисунок
2. Развитие психических функций в раннем возрасте
— Восприятие (гнозис)
— Память
— Мышление
— Эмоции
— Речь
III. Признаки нарушений нервно-психического развития в раннем возрасте
1. Признаки нарушений психического развития.

2. Признаки нарушений эмоционально-волевой сферы.

4. Диагностика детей раннего возраста (0-3 года). Часть 2

IV. Подготовка к диагностике.
1. Опросник для родителей ребенка раннего возраста.
2. Требования к условиям проведения обследования.
3. Требования к процедуре обследования.
V. Диагностика
1. Диагностика восприятия.
— зрительный гнозис,
— слуховой гнозис.
2. Слухоречевые

3. Кинестетические пробы.
4. Кинетические пробы.
5. Пространственные пробы.
6. Оценка познавательной деятельности детей раннего возраста.
7. Диагностика внимания.

5. Диагностика дошкольников (3-6 лет)

1. Особенности развития головного мозга у детей.
2. Развитие психических функций.
1) Восприятие.
2) Внимание.
3) Память.
4) Воображение.
5) Мышление.
6) Эмоции.
7) Речь.
3. Специфика нейропсихологической диагностики в дошкольном возрасте.
1) Требования к специалисту при проведении обследования.
2) Особенности процедуры обследования дошкольников.
3) Критерии выбора стимульного материала.
4. Анамнез жизни детей дошкольного возраста.
5. Нейропсихофизиологические нормативы детей от 3 до 6 лет.

6. Диагностика дошкольников (3-6 лет). Часть 1

1. Зрительные пробы.
1.1. Узнавание реальных изображений.
1.2. Узнавание перечеркнутых изображений.
1.3. Узнавание наложенных изображений.
1.4. Узнавание недорисованных изображений.
1.5. Химерные картинки.
1.6. Цветовой гнозис.
1.7. Классификации овощи-фрукты.
1.8. Узнавание частей тела.
1.9. Узнавание геометрических фигур.
1.10 .Узнавание домашних животных.
1.11. Зрительный гнозис по тени.
1.12. Копирование.
1.13. Зрительная кратковременная память.
1.14. Методика “6 фигур”.
1.15. Тест Денманна.
1.16. Копирование трехмерных объектов (домик).
2. Слуховые пробы.
2.1. Воспроизведение ритмических структур.
2.2. Оценка ритмических структур.

3. Слухоречевые пробы.
3.1. Фонематический слух.
3.2, 3.3. Понимание логико-грамматических конструкций.
3.4. Слухоречевая проба “Глаголы”
3.5. Слухоречевая память.
3.5.1. “10 слов”
3.5.2, 3.5.3. Серии слов по 5 слов и группы слов по 4 слова.
3.5.4. “2 группы по 3 слова”
3.5.5. “6 слов”
4. Кинестетические пробы.
4.1. Локализация прикосновения.
4.2.  Чувство Ферстера (дермолексия).
4.3. Оральный кинестетический праксис.
4.4. Праксис позы пальцев.

7. Диагностика дошкольников (3-6 лет). Часть 2

5. Кинетические пробы.
5.1. Реципрокная координация рук.
5.2. “Ладонь-кулак-ребро”.
5.3. Графическая проба “Заборчик”.
5.4.Проба на конфликтную произвольную деятельность.
5.5. Реакция выбора.
6.Пространственные пробы.
6.1, 6.2. Пространственная функция.
6.3, 6.4.Конструктивный праксис.
6.5. Модифицированный тест Бентона.
6.6. Пробы Хэда.
7.Диагностика мышления.
7.1. “Четвертый лишний”.
7.2. Понимание сюжета картинки.
7.3. Конфликтная картинка.
7.4. Эмоциональный гнозис.
7.5, 7.6. Самостоятельный рассказ по сюжетной картинке (серии сюжетных картинок).

7.7. Проба на счет.
7.8. Установление последовательности событий.
7.9. Пересказ текста.
7.10. Предметные аналогии.
7.11. Предметная классификация.
7.12. Кубики Кооса.
7.13. Методика Выготского-Сахарова.
7.14. Опосредованное запоминание по Леонтьеву.
8. Межполушарные пробы.
8.1. Латерализация функций.
8.2, 8.3. Тест Тейлора, тест Рея-Остеррица.
9. Калькулия.
9.1. Таблица Шульте.
10. Внимание.
10.1. Корректурная проба.
10.2. Методика Когана.
11. Неврологическая проба.

8. Диагностика школьников (7-12 лет)

I. Особенности развития головного мозга у детей в период от 7 до 12 лет.
II. Особенности развития психических функций у детей в период от 7 до 12 лет.
1.Развитие восприятия
1) Особенности развития восприятия в младшем школьном возрасте.
-Зрительное восприятие.
-Слуховое восприятие.
-Фонематическое восприятие.
-Восприятие пространства и времени.
2) Особенности развития восприятия в среднем школьном возрасте.
2.Развитие внимания.
1) Особенности развития внимания в младшем школьном возрасте.
2) Особенности развития внимания в среднем школьном возрасте.
3.Развитие памяти.
1) Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте.
2) Особенности развития памяти в среднем школьном возрасте.

4.Развитие мышления.
1) Особенности развития мышления в младшем школьном возрасте.
2) Особенности развития мышления в среднем школьном возрасте.
5.Развитие воображения.
1) Особенности развития воображения в младшем школьном возрасте.
2) Особенности развития воображения в среднем школьном возрасте.
6.Развитие эмоций.
7.Развитие речи.
1) Особенности развития речи в младшем школьном возрасте.
2) Особенности развития речи в среднем школьном возрасте.

9. Диагностика школьников (7-12 лет). Часть 1

1.Зрительные пробы.
1.1.Зрительный гнозис. Узнавание реальных изображений
1.2.Зрительный гнозис. Узнавание перечеркнутых изображений
1.3.Зрительный гнозис. Узнавание наложенных изображений (фигуры Поппельрейтера)
1.4.Зрительный гнозис. Узнавание недорисованных изображений
1.5.Лицевой гнозис
1.6.Рисунок (копирование) трехмерного объекта (стол)
1.7.Рисунок (копирование) трехмерного объекта (куб)
1.8.Копирование с поворотом на 180°
1.9.Зрительная память. Запоминание невербализуемых фигур
1.10.Зрительная память. “6 букв”
1.11.Зрительная память. Сюжетная картинка “Лето”
2.Слуховые пробы.
2.1.Воспроизведение ритмов по слуховому образцу
2.2.Оценка ритмических структур
2.3.Выполнение ритмов по речевой инструкции

3.Слухоречевые пробы.
3.1.Фонематический слух
3.2. Понимание логико-грамматических конструкций 1
3.3. Понимание логико-грамматических конструкций 2
3.4.Пространственные логико-грамматические конструкции
3.5. Слухоречевая память. “10 слов”
3.6.Слухоречевая память. “2 группы по 3 слова”
3.7.Слухоречевая память. Проба “6 слов”
3.8.Ассоциативные ряды
3.9.Проба на завершение фраз
4.Кинестетические пробы.
4.1.Кинестетическая проба. Локализация прикосновения
4.2.Кинестетическая проба. Чувство Ферстера (дермолексия)
4.3.Кинестетическая проба. Оральный праксис
4.4.Кинестетическая проба. Праксис позы пальцев
5.Кинетические пробы.
5.1.Кинетическая проба. Реципрокная координация рук
5.2.Кинетическая проба. Ладонь-кулак-ребро
5.3. Графическая проба “Заборчик”
5.4. Реакция выбора
6.Пространственные пробы.
6.1.Пробы Хэда

10. Диагностика школьников (7-12 лет). Часть 2

7.Диагностика мышления.
7.1. Проба на счет
7.2.Решение задач
7.3.Пятый лишний
7.4.Понимание смысла серии картинок (“Лягушка и аист”)
7.5.Составление рассказа по серии сюжетных картинок
7.6.Пересказ текста
7.7. Предметная классификация
7.8. “Четвертый лишний”
7.9. Опосредованное запоминание по Леонтьеву
7.10.Тест Кеттелла
7.11.Понимание смысла метафор и пословиц
7.12.Простые аналогии
7.13.Парные аналогии
7.14.Сравнение понятий
7.15.Выделение существенных признаков

7.16.Тесты Векслера. Детский вариант
7.16.1.Субтест № 1 «Осведомленность»
7.16.2.Субтест № 2 «Понятливость»
7.16.3.Субтест № 3 «Арифметический»
7.16.4.Субтест № 4 «Сходство»
7.16.5.Субтест № 5 «Словарный»
7.16.6.Субтест № 6 «Повторение цифр»
7.16.7.Субтест № 7 «Недостающие детали»
7.16.8.Субтест № 8 «Последовательные картинки»
7.16.9.Субтест № 9 «Кубики Косса»
7.16.10.Субтест № 10 «Складывание фигур»
7.16.11.Субтест № 11 «Шифровка»
7.16.12.Субтест № 12 «Лабиринты»

11. Диагностика школьников (7-12 лет). Часть 3

8.Межполушарные пробы.
8.1. Латерализация функций
8.2. Тест Тейлора
8.3. Тест Рея-Остеррица
9.Внимание
9.1. Корректурная проба
9.2. Методика Когана
9.3.Методика Пьерона-Рузера
10.Учебные навыки
10.1.Буквенный гнозис
10.2.Письмо под диктовку изолированных букв, серий букв
10.3.Письмо под диктовку серии слогов
10.4.Письмо под диктовку слогов, слов, словосочетаний, фраз
10.5.Письмо под диктовку словосочетаний, фраз и текста
10.6.Списывание текста
10.7.Изложение
10.8.Прочтение слогов, слов, предложений и бессмысленных слов
10.9.Прочтение рассказа
10.10.Чтение текста
11. Калькулия
11.1.Таблица Шульте
11.2.Проговаривание и запись чисел
11.3.Решение примеров
11.4.Исследование счетных операций

12. Диагностика памяти

1. Актуальность.

2. Понятие памяти.

Мозговая организация памяти.

Виды памяти.

3. Развитие памяти в детском возрасте.

Развитие памяти в младенческом возрасте (0-1 год).

Развитие памяти детей раннего возраста (1-3 года).

Развитие памяти у дошкольников (3-6 лет).

Развитие памяти в школьном возрасте (7-12 лет).

4. Нарушения памяти.

5. Диагностика памяти в детском возрасте.

Диагностика памяти в раннем возрасте (1-3 года).

Диагностика памяти в дошкольном возрасте (3-6 лет).

Диагностика памяти у детей школьного возраста (7-12 лет).

13. Диагностика внимания

14. Диагностика дисграфии

1. Актуальность.

2. Процесс письма и его аспекты.
1) Развитие письменной речи в онтогенезе.
2) Своеобразие письменной речи.
3) Предпосылки правильного формирования письма.
3. Трудности письма и его аспекты.
1) Понятие дисграфии.
2) Механизмы дисграфии.
3) Предпосылки формирования дисграфии.
4) Причины дисграфии.
5) Симптоматика.
6) Нейропсихологический подход к трудностям письма.
4. Типология и механизмы специфических ошибок письма.
1) “Ложная” дисграфия.
2) Виды дисграфии.
3) Акустическая дисграфия.
4) Артикуляторно-акустическая дисграфия.
5) Дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза.
6) Аграмматическая дисграфия.
7) Оптическая дисграфия.

15. Диагностика дислексии

1. Актуальность.
2. Понятие дислексии.
1) Симптоматика и механизмы дислексии.
2) Причины дислексии.
3. Классификация дислексий.
1) Фонематическая дислексия.
2) Мнестическая дислексия.
3) Оптическая дислексия.
4) Аграмматическая дислексия.
5) Семантическая дислексия.
6) Тактильная дислексия.
4. Диагностика дислексии.
1) Изучение невербальных компонентов, входящих в состав чтения и письма.
2) Диагностика устной речи.
3) Обследование чтения.

[заключительный экзамен по третьему модулю]

УЗНАЙТЕ БОЛЬШЕ О НАШЕЙ ПРОГРАММЕ ИЗ 9 МОДУЛЕЙ