Добрый день, уважаемые коллеги! Поговорим об общих методологических принципах, которые применяются при обследовании детей.
Нейропсихологическое обследование детей отличается сдвигом акцентов от топической (локальной) диагностики к функциональной, то есть от постановки локального диагноза к проявлениям дизонтогенеза, к выявлению социально- и нейропсихологических механизмов, а также описанию слабых и сильных звеньев психического функционирования маленького пациента.
Расстройства базовых процессов оказывают сильное влияние на когнитивное развитие детей, а вот на когнитивное функционирование взрослых гораздо больше влияют дефекты функций, которые формировались позже.
Дополнительные сложности в нейропсихологическом развитии детей возникают из-за множества коморбидных расстройств и микроструктурных аномалий (на клеточном уровне) и адаптационных процессов, происходящих в пластичном мозге детей. Это, безусловно, затрудняет локализацию симптомов, выявляемых на обследовании.
Однако нейропсихологическое обследование должно выявлять сильные стороны психического функционирования ребенка и потенциальные возможности развития, а не указывать исключительно на дефекты. В основе «позитивной» системы исследования детей должны лежать разделение добывания фактов и их толкования, максимальная специализация методов исследования отдельных функций и принцип динамического топологического толкования данных, полученных в ходе исследования.
Если у вас есть вопросы, задавайте их в комментариях или приходите в наш центр. Здесь вы можете получить консультацию или записаться на обучение. Также добавляйтесь в соцсетях и следите за нашими новостями!
Средняя оценка: 0 из 5
