Важность артикуляционной гимнастики

Важность артикуляционной гимнастики

Дорогие родители! Хочу обратить ваше внимание на важность артикуляционной гимнастики для ваших малышей. Коверкая поначалу слова, ребенок вызывает умиление, а вот когда дефекты речи не проходят со временем, родители начинают бить тревогу.

К этому нужно относиться очень внимательно, ведь речевые дефекты могут существенно попортить ребенку жизнь, являясь поводом для насмешек.

Почему ребенок неправильно произносит звуки? Потому что его артикуляционный аппарат (гортань, челюсти, губы, язык) пока несовершенный, и развить его поможет как раз артикуляционная гимнастика. Причем заниматься нужно всем детям, даже если о дефектах речи еще трудно сказать. Дети в возрасте 2–4 лет с ее помощью укрепят соответствующие мышцы и сделают язык более подвижным. Дети 5–7 лет смогут исправить появившиеся нарушения. Поэтому начинать заниматься нужно как можно раньше, чтобы положительный результат не заставил себя ждать.

Каковы же основные правила проведения артикуляционной гимнастики:

  • регулярность – основа основ, занятия должны стать нормой и войти в систему;
  • длительность занятий – не более 10 минут, не нужно утомлять ребенка;
  • за одно занятие нужно выполнять 4-5 упражнений;
  • ребенок во время занятий должен сидеть перед зеркалом;
  • занятия не должны быть принуждением, желательно, чтобы малышу было интересно и увлекательно;
  • можно помогать ребенку выполнять артикуляционные движения ручкой чайной ложки;
  • вы должны следить за тем, чтобы ребенок выполнял упражнения плавно и правильно.

Если при выполнении заданий у ребенка возникают серьезные трудности, язык не слушается и дрожит, следует обратиться к логопеду, который, возможно, назначит специальный массаж.

Перечислю некоторые упражнения:

  1. Статические (язык фиксируется в определенном положении в течение 7–10 секунд):
  • «Лопатка»: широко открыть рот, расслабить язык, положить его на нижнюю губу;
  • «Грибочек»: присосать язык к нёбу и открыть рот, насколько это возможно;
  • «Хоботок»: губы сомкнуть и максимально вытянуть вперед трубочкой.
  1. Динамические (участвуют все речевые органы, положение которых ритмично меняется):
  • «Часики»: приоткрыть рот, улыбнуться, сделать язык узким, кончиком тянуться к уголкам рта;
  • «Качели»: открыть рот и тянуться языком поочередно к подбородку и носу;
  • «Где конфетка»: сомкнуть губы, упираться языком поочередно в каждую щеку;
  • «Лошадка»: присосать язык к нёбу и открыть рот, насколько это возможно, и сильно поцокать.

Чтобы упражнения были более интересными, стоит разнообразить их, добавив задания со сладостями:

  • втянуть сладкое спагетти (для этого нужно вытянуть губы трубочкой);
  • зафиксировать соломку под носом с помощью верхней губы (представить, что это усы);
  • зафиксировать соломку под носом с помощью верхней губы и языка;
  • удержать палочку на языке в равновесии при открытом рте;
  • открыть рот, положить на язык леденец, сделать из языка чашечку;
  • облизывать леденец (чупа-чупс) по кругу с разных сторон.

Начиная с 8-месячного возраста ребенок уже может повторять действия взрослого и даже произносить звуки.

С детьми 2-3 лет можно уже полноценно заниматься. В этом возрасте основное внимание нужно уделить развитию слухового внимания, познакомить малыща с высотой и силой голоса и научить контролировать ротовой вдох.

Дети 3-4 лет должны знать органы речи и их функции.

Цель занятий с детьми 4-5 лет – закрепить старые понятия и ввести новые, повысить требования к упражнениям и ускорить темп.

Детям 5-7 лет нужно знать о спинке языка. К этому возрасту изученные упражнения должны выполняться автоматически и идеально. В этом возрасте уже понятно, какие есть речевые дефекты у каждого конкретного ребенка, поэтому упражнения уже нужно подбирать индивидуально.

Желаю вам успехов! На ваши вопросы с радостью отвечу – пишите в комментариях, приходите на консультацию в наш центр.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *